初中阶段是成长过程中的关键时期，如何进行正确有效引导，使其具有良好的性格、正确的人生观、有效的学习习惯，是一门学问。
而心理问题的解决又是其中的关键，它直接影响到学习兴趣以及学习成绩。
近期也收到了很多家长的来信，大部分都是在说孩子在初中阶段的一些心理问题，有的孩子常常在课堂上搞小动作，有的孩子放学回家只会窝在房间里不与爸妈沟通聊天，甚至有的孩子住校一个月只回一次家，见到爸妈时就犹如见陌生人似的，不愿说话，问什么也只会嗯嗯哦哦的回应等等这些问题。
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而学生在学习过程中的心理问题主要表现在以下几方面：
1、讨厌上课，觉得上课很乏味。
不愿做作业，一做作业就发困，一看书就想睡觉。有时被家长逼着坐在书桌前几个钟头还是第一页。
2、注意力不集中，一有外界干扰就分心，且不持久。
上课听着听着就不知道想到哪里去了，思路跟不上，也记不住书上的概念、公式和定理
3、很想有好成绩，很想获得成功。
但一旦有一次考得不理想，就极易产生自卑的念头，甚至放弃，抗挫折能力差。
4、对教师、家长的关心和询问极反感。
难以沟通，通常采用沉默和对抗的态度。总认为大人们不解他 (她) 们。
根据我们多年的咨询分析来看，造成这些问题主要有以下几个原因：
1、没有养成良好的学习习惯，平时较随性，要求不严。
家长、教师对学生的心理问题关注不够，没有在刚出现苗头就帮助纠正，有时方式方法也过简单粗暴。
2、压力过大，孩子都想取得好成绩，都想考上理想的学校。
但现实与理想有时有一定差距，当差距过大时就容易产生摔败感、失落感，甚至自卑感。
有时家长和教师过高的期望与要求也会加重学生的压力，同时教师“以分数论英雄”评价标准也会迅速导致学生两极分化，缺乏信任和尊重也极易让学生产生对抗心理。
3、繁重的学业负担让学生不堪重负。
孩子从小学到初中科目一下子增多,作业量增大，教师教学方式改变，让学生一下子无所适从，难以从被动学习转变到主动学习，所以容易造成暂时困惑。
4、性格未成型。
没有坚强的意志和坚韧的毅力，没有明辨是非的能力，抵抗不了外界的诱惑，容易产生厌学情绪，甚至深陷网瘾和早恋之中不能自拔。
5、没有远大的理想和近期能实现的目标。
有的学生抱着读书无用论，认为读了书也要去打工，不如现在就去，所以学习积极性不高。
家长可以采取以下几个对策：
1、全面看待学生，正确评价学生，努力帮助学生。
对学生的学习没有单纯从分数的高低来衡量，而是原有的基础、学习态度、试题的难易以及临场发挥等方面综合评价，少横向比较多纵向比较，即自己的现在与过去比，让学生看到自己的进步，从而减轻学生压力。
即使偶尔失手，也不指责学生，而是帮助其分析原因，明确其努力方向。多用鼓励性语言，使其重拾信心。
2、与每个学生一起确定一个奋斗目标，指明其努力方向。
每个学生的基础不同，处于不同水平。根据每个学生的实际情况确定阶段性目标和远期目标。
而这些阶段性目标通过学生努力一定可以不断实现的，这样才能不断激励着他(她)，学生具有在不断实现日标的过程中才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦从而提高学习兴趣。
3、成立帮扶小，定期进行学习讨论。
让学生取长补短，优劣互补。
良好的学习氛用可以让学生学得轻松、快乐，也让学生之间关系变得和谐而积极向上。
同时减少作业量，重讨论轻机械重复，有时一次争辩胜做十道题，而且学生也不累，轻轻松松学到知识，锻炼思维。
4、培养学生良好的性格，面对摔折，敢于接受挑战，经常告诫学牛“胜不骄”，“败不馁”，“失败乃成功之母”。
培养学生坚强的意志和坚韧的毅力，教给学生为人处事的一些好方法，并且善于克服困难。
在对学生严格要求的同时，还要多关爱学生，力求鼓励多于斥责，切不可简单粗暴。
不可责骂、挖苦、讽刺、体罚学生。平时多开展一些有益的集体活动，如竞赛、主题班会等。
让学生在日常的学习生活中，形成开朗、活泼、自信、热情的个性，让他们积极关心和参加集体活动，建立和谐融洽师生、同学关系。
这会增强学生克服困难的信心和勇气，以乐观积极向上的态度去面对学习和生活。